みんなでつながって、響き合ってみませんか？
4歳児クラスを2人担任した時に、ほぼ毎日クラスだよりを書いた実践と、そこから見えてきた「クラスだより」の効果をお伝えします。保護者との信頼関係をつくるのが難しい…、保育者同士のコミュニケーションで悩んでる。そんな気持ちに応えるヒントがいっぱいの1冊です。
また、綴ることで、子どもの姿が見えていないことへの振り返り、保育の質の向上、なによりも保育をたのしむことができるようになる。
保育者や保育の仕事を目指している方にもイチオシです！

保育をたのしめない状況が広がっている？／子どものしあわせのために／保育の質を高め、保育を楽しくするために
1章　ばら組（4歳児）とクラスだより
　1　子ども・親・パートナーとの出会い
　私たちの保育園／ばら組の子ども・親・担任／2010年度の3つの目標
　2　私たちのクラスだよりの基本型
　その日のことは、その日のうちに／「手書き」にこだわる／実名を出す／感想欄をもうける／その他
2章　クラスだよりでつづるばら組（4歳児）の1年
　「クラスだより」を読んでいただく前に／クラスだより
3章　1年を振り返って〜「クラスだより」にかけた私たちの思い
　1　「クラスだより」はキャッチボール（小黒美月）
　私のモヤモヤ／運命の出会い／苦手を克服？／クラスだよりを書く／『バラエティー』スタート
　2　「クラスだより」はライフワーク（高橋光幸）
　書きはじめたきっかけ／これが自分の型？／つづり続ける中で学んだこと／今までとは違う1年（スペシャルな1年）
4章　響き合う保育をめざして
　グローバル社会の足元で広がる孤独／つながってしあわせになる／対話／「ドキュメンテーション」と「ポートフォリオ」／親と保育者の頻繁なコミュニケーション／今こそ響き合う保育をめざして
5章　あそびの研究者から見た「おたより」保育（加用文男）

宍戸健夫　愛知県立大学（名誉教授）
高橋・小黒保育士２人の「クラスだより」は、保育者と父母たちとの「響き合う関係」をつくる楽器のようなものです。いつのまにか父母たちを、いっしょになって、子どもたちの成長を喜びあう「大家族」にさせてしまっています。
その秘密は、クラスの「本気であそぶ」保育にあります。楽しい子育てをめざす父母たち、保育者たちにぜひ読んでいただきたい本です。
 
大宮勇雄（福島大学人間発達文化学類　教授）
私たちには見慣れた世界が、子どもにはなんと新鮮で驚きに満ちた世界であることか。 何げなく繰り返される保育とは、人間についてのなんと深く、豊かな思索の場であることか。
そこのところを、心ゆくまで味わってもらいたいです！

クラスだよりを1年間ほぼ、毎日書き続けた2人。何気ない日常のエピソードと子どもの様子、時には子どもの発達の状態などを綴ります。親は、保育園で何をしてるのだろうか？　という不安や疑問に応えます。そのクラスだよりから、コミュニケーションとは？　信頼関係とは？　保育士間、親との関係に悩む方などに必見です。涙あり、笑いあり、実践と理論がしっかりつまった1冊です。

高橋　光幸
東京都墨田区保育士、自治労連保育部会・事務局長、全国幼年教育研究協議会・集団づくり部会世話人
 
小黒　美月
東京都墨田区保育士