子どもたちは「森のようちえん」でどう遊んで、何を学ぶのか。就学前教育の歴史を振り返り、滋賀県・せた♪森のようちえんの実践から、その教育的意義を考える。

はじめに
序章　子どもたちの生態写真
序章解説　写真が語る森の意義
　１．霊長類に共通する生きる能力
　２．多彩な自然を体感する
　３．母の想い
１章　森のようちえんの確かな歩み
　１．全国に広がる森のようちえん
　２．滋賀でもはじまりました
　３．せた♪森のようちえんの保育
　４．保育フィールド１：都市公園
　５．保育フィールド２：田畑とおうち
　コラム１これまでの歩み
２章　森で生きてる子どもたち
　１．森のいのちとの感動体験　～出合い編～
　２．森の賜物に感謝して　～遊び編～
　３．森の保育は結構大変　～育ち合い編～
　４．よく遊べ、よく働け　～暮らし編～
３章　園庭は自然の賜物
　１．世界最初のキンダーガーデンをつくったフレーベル
　２．百年前に「森の幼稚園」を構想した倉橋惣三
　３．森の幼稚園はナチュラル・キンダーガーデン
　４．自然を生かすも殺すも人間環境次第
　５．豊かな園庭を育てる
　６．園外で自然に触れる
　コラム２　園庭の植栽
４章　「遊びと学び」を考える
　１．せた♪森のようちえんで3年間追った一人の幼児の育ち
　２．遊びを通して、この世界を学ぶ
　３．保育・幼児教育を再考する
　４．学説に見る、遊びと学び
５章　脳と環境、そして遊び
　１．脳科学から見た遊びの意義
　２．生きる力を支える小脳の大きな役割
　３．マイケル・ジャクソンは遊べなかった
　４．子どもの権利・遊ぶ権利
おわりに
参考文献

金子龍太郎
広島大学大学院教育学研究科幼児学専攻修了。学術博士（広島大学教育学部）。社会福祉法人広島修道院児童指導員、北陸学院短期大学保育科助教授を経て、現在、龍谷大学社会学部現代福祉学科教授。

西澤彩木
滋賀大学教育学部卒業。私立幼稚園（大阪）、国立大学附属幼稚園（滋賀・東京）勤務。現在、せた♪森のようちえん代表、びわ湖の森のようちえん（滋賀ネットワーク）代表。滋賀大学教育学部非常勤講師。