「子どもの権利条約」採択30年　日本の批准から25年
子どもの生活や思いと遊離した今日的学校の限界のなかで、いじめ・自殺など子どもたちの苦しみは続いているが、それでも人間的格闘をつづける子どもたちと、子育て共同に向かう親たちに困難の中の希望を見出している。

はじめに
第１章　教育は平和のために
　１　私につながる戦争
　　　──台湾沖航空戦で死んだ山下清馬（21歳）のこと
　２　南京大虐殺にかかわった一兵士の従軍手帳と手紙を読む
　３　教育基本法改定案と子どもの権利
　　　──足元から〈平和と教育〉を問う
　４　安倍教育改革をどうみるか
第２章　子どもの権利を学び、活かす
　１　子どもの生活と休息・遊び・文化の権利
　　　──「子どもの権利条約」第31条をどう深め、活かすか
　２　子どもが育つ環境と遊びの再生のために
　　　──子ども時代の危機をどう切り拓くか
　３　子ども時代の剥奪か保障か
　　　──「子どもの権利条約」第31条の今日的意義
第３章　子どもの〈いのち〉と個人の尊厳に根ざした社会へ
　１　「こうのとりのゆりかご（赤ちゃんポスト）」が問いかけるもの
　　　──日本における子どもの人権と子育て環境の危うさ
　２　子どもの人権と教育についての認識が浅くないか
　　　──天草の小学校での「体罰」をめぐる最高裁〝逆転判決〟に思う
　３　ひとり親家庭の子育て〈試論〉
　４　不登校の子どもの権利と未来
　５　デンマークの子育てと保育・教育
　６　映画にみる子どもの権利
第４章　熊本震災は子ども・若者のからだと心に何をもたらしたか
おわりに
私のあゆみ　略年表

熊本震災で被災した東海大学（熊本・阿蘇キャンパス）で学生たちと、子育て支援や教育についての学びを深めてきた著者が、困難な時代にどのようにして希望を見出すか、出会いのなかでの思考をまとめました。

山下　雅彦
1953年、高知県生まれ。京都教育大学教育学部教育学科卒業、東京都立大学大学院人文科学研究科修士課程修了。
専門は、教育学・社会教育学、子ども・子育て論。
東海大学名誉教授（2019年４月より）。子どもの権利条約市民・ＮＧＯの会専門委員、子どもの権利条約31条の会会員、学童保育協会理事、くまもと子育て・虐待防止ネットワーク研究会代表、登校拒否・不登校に学ぶフレンズネットワークくまもと顧問、平和が一番！東区の会代表、立憲主義を未来へつなげる大学人の会くまもと世話人。